El concello autorizó la cesión del contrato a la empresa Galdiano, que podría reanudar las obras en enero después de que hubieran estado paradas desde el mes de marzo pasado debido a la quiebra de Construnor...

Las obras de la nueva escuela infantil de Pastoriza se han retomado esta semana tras casi un año de interrupción después de que la constructora que inició el edificio entrase en un proceso concursal. El concello de Arteixo autorizó la cesión del contrato de la obra de la Escuela Infantil de Pastoriza a la empresa Galdiano, que sustituye  en la construcción de la escuela a la empresa Construnor, cuyas dificultades financieras provocaron que dejase a medias la obra durante el pasado mes de marzo. La escuela estará operativa en el curso escolar que comenzará en el año 2012.

Aula municipal
El gobierno municipal de Arteixo ha presentado un proyecto de construcción de una nueva aula en la escuela infantil municipal de Arteixo con un coste de cerca de 40.000 euros. Esta nueva aula posibilitará aumentar en cerca de veinte el número de plazas que tiene la escuela infantil, a la que este año acudirán 188 alumnos.

Medio millón de euros en reparaciones
El gobierno municipal de Arteixo ha invertido durante los últimos meses cerca de medio millón de euros en unas setenta obras de diversa importancia en diez centros educativos de Arteixo. El alcalde de Arteixo, Carlos Calvelo, considera “fundamental el estado de los colegios, de ahí que este será una de nuestras grandes apuestas en cuanto a inversión”.

MEMORIA DE PROYECTO
La nueva escuela infantil de Pastoriza se ubica en una parcela reservada a equipamiento local situada en la Unidad de Actuación 53 (UA 53), en la Rúa do Lagarto, Pastoriza. Arteixo.

Se trata de un entorno en el que conviven nuevas edificaciones residenciales, con edificaciones más tradicionales y grandes espacios abiertos sin edificar, por lo que la materialidad del edifico quiere aislarse de su contexto más inmediato con el fin de preservar la intimidad de sus pequeños usuarios.

Para ello se ha proyectado un edificio que actúe como elemento de acogida de los niños a través de su rampa de acceso y que los introduzca en un mundo pensado por y para ellos. En el interior la cuestión principal ha sido trabajar con la percepción del niño, en la idea de que la escuela funcione como contexto de aprendizaje y laboratorio de experiencias; por lo tanto era importante incorporar en el programa elementos que satisficieran la necesidad de exploración, fundamental para el desarrollo sensorial, perceptivo, motor y cognitivo.

Conscientes del valor en el proceso de aprendizaje de la luz, el espacio, el color y el sonido, en la escuela cobran importancia las texturas y los colores como estímulos de los sentidos. Los colores en el exterior funcionan como elemento identificador del edificio, generando un espacio más alegre y agradable, alejado de las construcciones anodinas y uniformes que lo circundan. 

Los colores en el interior funcionan como elemento identificador de cada grupo, de forma de que cada niño identifique su espacio y lo haga sentirse cómodo.

La luz como elemento fundamental de proyecto, tanto en los espacios comunes, como en las aulas, en donde los lucernarios nos permitirán experimentar con los cambios de luz a lo largo del día y de las estaciones.

La organización de los espacios en función del uso al que van a estar destinados: zonas de juegos, zonas de aprendizaje, zonas de descanso….

Protegido por el edificio y aprovechando el mayor asoleamiento posible se sitúa el patio exterior. El patio se entiende como un espacio donde los pequeños puedan tener un contacto directo con la naturaleza y que permita complementar su aprendizaje, por lo que se han definido varias zonas:

• - una zona de huerto para realizar pequeños cultivos

• - una zona de césped para disfrutar de los días de sol

• - una zona cubierta para utilizar los días de lluvia o para protegerse del soleamiento excesivo.

Todo ello se complementa con la plantación de distintas especies de vegetales, que permitan observar el paso de las estaciones, los olores, los colores…. Todas las aulas disponen de acceso directo a este espacio.

Por la tipología de usos, el proyecto contempla su ejecución en una sola planta con objeto de disponer de una accesibilidad total en todas sus superficies, tanto interiores como las  exteriores.

DISTRIBUCION Y SUPERFICIES:

• - 2 Unidades para niños/as menores de 1 año con capacidad para 16 niños

• - 2 Unidades para niños/as de 1 a 2 años con capacidad para 26 niños

• - 3 Unidades para niños/as de 2 a 3 años con capacidad para 60 niños (TOTAL PLAZAS: 102 NIÑOS)

• - Zona de comedor: en una amplia zona diáfana que recibe luz y ventilación a través de un patio interior descubierto, evitando, de esta forma, el asoleamiento directo.

• - Espacio destinado a usos múltiples: se ubica con una orientación que permite una abundante iluminación y una buena comunicación con las propias aulas, permitiendo, de esta forma, también su uso como patio de juegos interior en el período invernal.

• - El resto de espacios, zonas de paso, administración, dirección, recepción, cocina y demás servicios se ubican de acuerdo al organigrama funcional de la misma, de forma que su uso no interfiera el uso principal de la actividad proyectada.

• - Patio de juegos exterior: 399,15m2